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PEP1 Unit3 A Let’s learn 教学设计

2012-01-04 13:27:54 | 作者：孔赛华 | 点击：2520

PEP1 Unit3 A Let’s learn 教学设计

梧田南村小学孔赛华

话题： Colour

课时说明：1课时

教学内容：blue, green, yellow, red, purple.

课题说明：本课是PEP教学三年级上册Unit3 Part A Let’s learn部分。

学生情况说明：本教案适用三年级学生。学生之前可能有接触过，而且对于生活中的颜色很感兴趣，所以每在呈现之后，会有趣味性的活动来操练单词，搭建语言的支架。同时让学生了解颜色背后更深层的含义。

教学目标：

知识目标：

1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.

2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：

辨色彩，感受生活。

情感目标：

1. 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。

2. 通过不同途径感受色彩，培养学生热爱自然、善于发现和积极探索的优秀品质。

教学重难点：

1. 听、说、认读五个颜色单词。

2. 会说唱 Let's do，并会听音做出相应的反应。

教具准备：

1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片以及句卡I like….和It’s….。

2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3. 教师准备颜色的教学课件。

4．教师准备小老鼠的头饰、彩色尾巴、颜料、调色板、两支画笔。

教学步骤 ：

Teacher	Students	Purpose
Step1: Warm-up
1． Greeting ： Good afternoon! What’s your name? Nice to meet you! Hi,*This is …. Where is your eye? 2. Let’s say Look at me. This is my eye. Look, look, look !.... 3. 吟唱歌谣 P9 T: Now Let’s chant. Ss: I have pencil. Me too. I have a book. Me too.... 4. 复习句型 I have a ....** 课件呈现一个绿色书包。 T: Look, I have a bag. What do you have? S1: I have a pencil(拿起自己的铅笔说道。) S2: I have a ruler.(拿起自己的尺子说道。) S3: I have a sharpner.(拿起自己的卷笔刀说道) ….	Good afternoon! My name’s…. Nice to meet you, too. … 学生一起拍手并有节奏地吟唱。学生们互相展示自己的文具，并用I have a….进行表达。	一开始的chant活跃了课堂气氛，并且真实滚动了旧知。运用英语进行真实交际，能有效地复习了句型I have a….
Step2: Presentation & Practice
1. Teach “green” (1) 课件展示书包里的文具用品：卷笔刀、钢笔、尺子、书本。（都是绿色） T: Look, I have a green sharpner, a green pen, a green ruler and a green book. I have so many green things. I like green！ (教师用手势表示自己有很多绿色的文具，并做出很喜欢绿色的表情，同时课件出示一个笑脸。) （2）领读”green”。教读green. ee/I:/ n n /n/. （3）操练句型I like... 教师教读句型Ｉlike.... T: I like green. Who likes green？ S4: I like green. S5 : I like green. S6: I like green. S7: Me too. .... 2. Teach “red” (1)以之前课件中绿色的铅笔作为花茎、绿色小卷笔刀作为叶子，最后在其上面添加红色的花朵。 CAI: I like green …. T: And I like red flowers,too. Look, it’s red. （2）领读 red. （3）教师继续表达喜欢绿色的情感。 T: I like green. What about you? S8: I like red. S9: I like green. .... （4）教师拿出一支红色的蜡笔 T: I have a crayon. What colour is it? Ss: Red. T: Show me your red crayon. (教师示范动作，并重复几次指令) 3 ． Teach “yellow” （1）课件出示交通灯，复习旧知red, green并引出新词：yellow. T: What colour is it? Ss It’s red (教师引导学生加上It’s….) T: What colour is it? Ss It’s green. T: What colour is it? Ss It’s yellow. (对于yellow这个单词大部分学生早已学会。) (2) Chant Red, red, red, stop,stop, stop! Green,green,green, go,go,go. Yellow, yellow,yellow, wait,wait,wait! (3) 开始搭高语言支架： I have a pencil. It’s yellow. I have a …. It’s …. 课件出示红、黄、绿的各样文具。 T: Look. I have a yellow pencil What do you have ? S10: Look, I have a green book. S11: Look, I have red pencil. …. 4 ． Teach “blue” (1)听力练习a. I have a yellow ball. b. Colour it blue. (2) 跟读blue. (3) 教师创编歌谣： Blue, blue, blue, go to school. 教师边说边做上学的动作。 5 ． Teach “purple” (1)调色复习蓝、绿、黄、红，并引出紫色。（2）教师现场演示，拿起画笔在白纸上涂上红色，引导学生说Colour it red. 同理引出Colour it blue. (教师故意放慢动作，重复动作，让学生多操练句子Colour it….) (3) 跟读purple T: Colour it red. Colour it blue. What colour is it now? 6 ．考考你的记忆力。课件出示九盏灯，展示灯的颜色，停留30秒之后，灯变成黑白的。教师引导学生用It’s… 作答。	. S: I like green pencils / sharpeners. Ss: Wow! 学生发出惊讶的声音。学生们跃跃欲试，争先恐后地表达。学生跟做。学生结合自己身边的文具畅所欲言。学生根据已学的知识储备，选出 blue. 初步完成音、形、义的共同感知。学生边说边做。学生调色。 Ss: It’s 紫色。	通过音形义的结合教学，使学生更加准确地了解单词的意思。教学读音时渗透音素，让学生听清发音，迅速读准单词。运用I like …句型，表达学生内心感受并为后面的故事里的小篇章搭键语言支架。给学生以选择，让更多的学生除了倾听，还可以参与到语言操练的这个活动中来。运用学生生活中的真实场景练习巩固语言结构，更能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。滚动旧知yellow.引出新授词：blue. 学生生性活泼，在看一看，说一说的过程中兴致盎然，自然地习得语言。小学生的记性很好，并喜欢积极地表现自己，这个活动把课堂气氛推向高潮。
Step3 ： Consolidation & Extension
1. Listen and point. 回归文本，听录音，指读。 2. Let's do. (1) 举起蜡笔并发指令“Show me your crayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Show me your crayon.”反复练习。 (2）教师拿起红色蜡笔示范，让生通过教师的动作明白句子反“Show me your red crayon.”的意思，继而引导学生模仿，反复练习，然后改变指令，以此类推。 (3）听 Let's do 部分录音，跟着说、做。 3. “ 听 ” 色彩，展开想象。课件出示警报声、爆竹声、海浪声、鸟叫声等，让学生们听声音，在想象中再次复习颜色。 4. “ 画 ” 色彩（1）根据提示给小丑上色. （2）Let’s say Look at me. This is my eye. It’s blue. Look, look, look! 5． “ 看 ” 色彩课件出示数张不同颜色的风景图片，让学生感受生活中随处可见的颜色。 6. Homework （1）今天所学的5个颜色单词和 Let's do 说唱给家长或朋友听。（2）表演小丑给家长看。	学生拿起自己的蜡笔边说边做“Show me your crayon.” 学生听、说并一起做学生静静地感受着生活中的颜色。学生大胆想象，说出自己的感受。	回归文本，认读所学单词，反馈学习情况。 “听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起学生们的好奇心，展开想象的翅膀，激发学生的思维三年级的学生活泼好动，但我们也要让学生他们静下来去欣赏生活中的色彩图片，让学生明白：用心去观察，你会发现生活是五彩缤纷的！适时对学生进行情感教育。

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Step1: Warm-up
1． Greeting ： Good afternoon! What’s your name? Nice to meet you! Hi,*This is …. Where is your eye? 2. Let’s say Look at me. This is my eye. Look, look, look !.... 3. 吟唱歌谣 P9 T: Now Let’s chant. Ss: I have pencil. Me too. I have a book. Me too.... 4. 复习句型 I have a ....** 课件呈现一个绿色书包。 T: Look, I have a bag. What do you have? S1: I have a pencil(拿起自己的铅笔说道。) S2: I have a ruler.(拿起自己的尺子说道。) S3: I have a sharpner.(拿起自己的卷笔刀说道) ….	Good afternoon! My name’s…. Nice to meet you, too. … 学生一起拍手并有节奏地吟唱。学生们互相展示自己的文具，并用I have a….进行表达。	一开始的chant活跃了课堂气氛，并且真实滚动了旧知。运用英语进行真实交际，能有效地复习了句型I have a….
Step2: Presentation & Practice
1. Teach “green” (1) 课件展示书包里的文具用品：卷笔刀、钢笔、尺子、书本。（都是绿色） T: Look, I have a green sharpner, a green pen, a green ruler and a green book. I have so many green things. I like green！ (教师用手势表示自己有很多绿色的文具，并做出很喜欢绿色的表情，同时课件出示一个笑脸。) （2）领读”green”。教读green. ee/I:/ n n /n/. （3）操练句型I like... 教师教读句型Ｉlike.... T: I like green. Who likes green？ S4: I like green. S5 : I like green. S6: I like green. S7: Me too. .... 2. Teach “red” (1)以之前课件中绿色的铅笔作为花茎、绿色小卷笔刀作为叶子，最后在其上面添加红色的花朵。 CAI: I like green …. T: And I like red flowers,too. Look, it’s red. （2）领读 red. （3）教师继续表达喜欢绿色的情感。 T: I like green. What about you? S8: I like red. S9: I like green. .... （4）教师拿出一支红色的蜡笔 T: I have a crayon. What colour is it? Ss: Red. T: Show me your red crayon. (教师示范动作，并重复几次指令) 3 ． Teach “yellow” （1）课件出示交通灯，复习旧知red, green并引出新词：yellow. T: What colour is it? Ss It’s red (教师引导学生加上It’s….) T: What colour is it? Ss It’s green. T: What colour is it? Ss It’s yellow. (对于yellow这个单词大部分学生早已学会。) (2) Chant Red, red, red, stop,stop, stop! Green,green,green, go,go,go. Yellow, yellow,yellow, wait,wait,wait! (3) 开始搭高语言支架： I have a pencil. It’s yellow. I have a …. It’s …. 课件出示红、黄、绿的各样文具。 T: Look. I have a yellow pencil What do you have ? S10: Look, I have a green book. S11: Look, I have red pencil. …. 4 ． Teach “blue” (1)听力练习a. I have a yellow ball. b. Colour it blue. (2) 跟读blue. (3) 教师创编歌谣： Blue, blue, blue, go to school. 教师边说边做上学的动作。 5 ． Teach “purple” (1)调色复习蓝、绿、黄、红，并引出紫色。（2）教师现场演示，拿起画笔在白纸上涂上红色，引导学生说Colour it red. 同理引出Colour it blue. (教师故意放慢动作，重复动作，让学生多操练句子Colour it….) (3) 跟读purple T: Colour it red. Colour it blue. What colour is it now? 6 ．考考你的记忆力。课件出示九盏灯，展示灯的颜色，停留30秒之后，灯变成黑白的。教师引导学生用It’s… 作答。	. S: I like green pencils / sharpeners. Ss: Wow! 学生发出惊讶的声音。学生们跃跃欲试，争先恐后地表达。学生跟做。学生结合自己身边的文具畅所欲言。学生根据已学的知识储备，选出 blue. 初步完成音、形、义的共同感知。学生边说边做。学生调色。 Ss: It’s 紫色。	通过音形义的结合教学，使学生更加准确地了解单词的意思。教学读音时渗透音素，让学生听清发音，迅速读准单词。运用I like …句型，表达学生内心感受并为后面的故事里的小篇章搭键语言支架。给学生以选择，让更多的学生除了倾听，还可以参与到语言操练的这个活动中来。运用学生生活中的真实场景练习巩固语言结构，更能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。滚动旧知yellow.引出新授词：blue. 学生生性活泼，在看一看，说一说的过程中兴致盎然，自然地习得语言。小学生的记性很好，并喜欢积极地表现自己，这个活动把课堂气氛推向高潮。
Step3 ： Consolidation & Extension
1. Listen and point. 回归文本，听录音，指读。 2. Let's do. (1) 举起蜡笔并发指令“Show me your crayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Show me your crayon.”反复练习。 (2）教师拿起红色蜡笔示范，让生通过教师的动作明白句子反“Show me your red crayon.”的意思，继而引导学生模仿，反复练习，然后改变指令，以此类推。 (3）听 Let's do 部分录音，跟着说、做。 3. “ 听 ” 色彩，展开想象。课件出示警报声、爆竹声、海浪声、鸟叫声等，让学生们听声音，在想象中再次复习颜色。 4. “ 画 ” 色彩（1）根据提示给小丑上色. （2）Let’s say Look at me. This is my eye. It’s blue. Look, look, look! 5． “ 看 ” 色彩课件出示数张不同颜色的风景图片，让学生感受生活中随处可见的颜色。 6. Homework （1）今天所学的5个颜色单词和 Let's do 说唱给家长或朋友听。（2）表演小丑给家长看。	学生拿起自己的蜡笔边说边做“Show me your crayon.” 学生听、说并一起做学生静静地感受着生活中的颜色。学生大胆想象，说出自己的感受。	回归文本，认读所学单词，反馈学习情况。 “听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起学生们的好奇心，展开想象的翅膀，激发学生的思维三年级的学生活泼好动，但我们也要让学生他们静下来去欣赏生活中的色彩图片，让学生明白：用心去观察，你会发现生活是五彩缤纷的！适时对学生进行情感教育。